Vísbendingar um dyslexíu

Lestur byggist á færni í tungumálinu. Rannsóknir á kennslu barna með dyslexíu (Torgesen, 2005; Lyon, Shaywitz, Chhabra, Sweet, 2004) gefa til kynna að árangursríkast sé að byrja snemma að undirbúa börn fyrir lestrarnámið og veita þeim sem fyrst aðstoð við að ná tökum á lestrinum. Þess vegna er gott að vera vakandi fyrir einkennum sem geta verið vísbendingar um lestrarerfiðleika sem fram koma bæði í máli og lestri (Shaywitz, 2004).

Þó best sé að reyna að fyrirbyggja erfiðleikana þá sýna rannsóknir jafnframt að það er aldrei of seint að takast á við þá en besta leiðin til að ná framförum er að iðka lestur og æfa sig að stafsetja (Allington, 2006).

Heimildir

Allington, R.L. (2006). What realy matters for struggling readers. Designing Research-Based Programs. Boston: Pearson.

Lyon G.R., Shaywitz, S.E., Chhabra, V. og Sweet, R. (2004). Evidence–baced reading policy in the US. Í G. Reid og A. Fawcett (ritstjóri). Dyslexia in context: Research, policy and practice (bls. 177-188). London: Whurr Publishers.

Shaywitz, B. A., Shaywitz, S. E., Blachman, B. A., Pugh, K. R., Fulbright, R. K., Skudlarski, P., o. fl. (2004). Development of left occipitotemporal systems for skilled reading in children after a phonologically-based intervention. Biological Psychiatry, 55, 926-933.

Torgesen, J.K. (2005). Remedial interventions for students with dyslexia: National goals and current accomplishments. Í Research-based education and intervention: What do we need to know. Baltimore, Maryland: The International Dyslexia Association.

Hér á næstu þremur síðum má finna nokkur einkenni sem geta verið vísbendingar um lestrarerfiðleika.

Hljóðupptaka:

Að efla læsi

You are here

Vísbendingar um dyslexíu